Неіснуюча тварина малюнок
Розроблено безліч чудових методик, що дозволяють вивчати особливості особистості. Однією з них є "Неіснуюча тварина". Її широко використовують психологи в школах, дитячих садках. Вона дозволяє вивчити особливості дитини. Малюнкова методика несе величезну кількість інформації про людину. Дивлячись на зображення, можна визначити поведінковий портрет малюка. Методика "Неіснуюча тварина" - це чудова нагода для батьків краще зрозуміти дитину. Визначити особливості його характеру великих складнощів не складе. Необхідно лише зрозуміти основні моменти, яким слід приділити особливу увагу.
Що являє собою методика?
Використання малюнкових тестів для визначення особистісних особливостей дитини засноване на принципі проекції. Іншими словами, малюк зображує свої уявлення, переживання, прагнення.
Методика "Неіснуюча тварина" дозволяє визначити внутрішній світ дитини:
Зображуючи вигадане створення, малюк мимоволі, а іноді й усвідомлено передає на картинці своє до нього ставлення. Дитина намалює саме те, що найбільш значуще і важливе для неї в даний момент. А тим факторам, які здаються для нього другорядними, на малюнку буде приділено дуже мало уваги. Якщо розуміти основи методики "Неіснуюча тварина", інтерпретація зображення дозволить "почути" ті повідомлення, які дитина зашифрувала в образах. Малюнкові тести в першу чергу дають уявлення про переживання і несвідомі імпульси. Саме тому такі картинки важко "підробити". Малюнок представляє дитину такою, якою вона є насправді.Методика дуже проста у відтворенні. Вона не займає багато часу і не вимагає певних навичок або спеціальних матеріалів. Знадобляться тільки папір і олівці.
Інтерпретуючи малюнкові тести, не слід робити однозначні висновки про психологію дитини. Важливо зрозуміти, що така методика дозволяє тільки зробити припущення про деякі особливості особистості. Робити висновки про психологічний стан дитини можна лише на підставі численних факторів.
Автор методики
Хто ж розробив таку унікальну методику, що отримала назву "Неіснуюча тварина"? Автором є практичний психолог - Майя Захарівна Дукаревич, фахівець з проективних тестів.
Досить дивно склалося життя цієї жінки. На п 'ятому курсі вона була відрахована з університету. Але це не зламало приголомшливу ученицю. Молода дівчина продовжила самоосвіту і знайшла своє покликання саме в психології.
Свою трудову діяльність вона почала з посади звичайного лаборанта, продовжуючи самовдосконалюватися. Досвід, накопичений роками, незважаючи на те, що Дукаревич не володіла психологічною освітою і не мала наукових ступенів і звань, дозволив їй зайнятися викладацькою роботою.
Спільно з Савенком Майя Захарівна перевела тест Роршаха під назвою "Малюнок людини". У цей же час була створена унікальна методика "Малюнок неіснуючої тварини". Такі розробки були проведені в 1970 роках. А вперше автор методики "Неіснуюча тварина" змогла опублікувати свої праці лише в 1990-х.
Дана методика в цілях дослідження особистості передбачала зображення тварини, якої в реальності не існує. Це проективний метод дослідження, оскільки він володіє всіма ознаками, в тому числі містить стимульний невизначений матеріал, який випробовуваний повинен був структурувати довільно.
Проективна методика "Неіснуюча тварина" в початковому варіанті містила лише певний каталог інтерпретацій елементів зображення. Теоретичного обґрунтування таких трактувань практично не було. Тому тривали подальші дослідження цієї методики, що дозволяють заповнювати ці недоліки.
Інструкція проведення
Отже, як же проводиться одна з найбільш інформативних методик? Рекомендується застосовувати її для дітей старшого дошкільного віку (приблизно з 5-6 років). Випробуваному видається аркуш паперу і олівці.
Особливу увагу приділіть наступному:
Попросіть дитину намалювати неіснуючу тварину. Мотивуйте малюка фразами: "Я хочу побачити, як ти фантазуєш"; "Придумай і намалюй таку тварину, яку ніколи і ніхто до тебе не зображував"; "Уяви створення, яке не зустрічається в казках, мультфільмах або комп 'ютерних іграх". Малюк може відмовитися від роботи, пояснивши, що намалювати неіснуючу тварину він не в змозі, тому що просто не знає, як це зробити. Іноді хлопці кажуть, що не здатні щось придумати. Постарайтеся підбадьорити крихту, пояснивши йому, що для виконання завдання особливого таланту абсолютно не потрібно. Адже слід малювати тварину, якої в природі не існує, тому абсолютно не важливо, якою вона буде зображена. Якщо дитина все одно продовжує тривалий час думати і не починає малювати, м 'яко порекомендуйте їй почати свою творчість. А надалі, по ходу малювання, у нього обов 'язково придумаються і додадуться деталі. Після закінчення роботи запитайте дитину, яку назву вона дасть своїй тварині. Якщо виникає необхідність, слід з 'ясувати, яким частинам тіла відповідають намальовані деталі. Іноді крихітка зображує відомих звичайних тварин. У цьому випадку рекомендується повторити роботу. При цьому попросіть зобразити саме неіснуючу тварину. Для дітей, яким таке завдання може здатися дійсно дуже складним, є своя методика, що допомагає дитині впоратися із завданням.Задайте декілька запитань
Пам 'ятайте, що вас насамперед цікавить аналіз неіснуючої тварини. Тому ставте дитині питання щодо її казкового персонажа. Почніть з назви тварини. Адже будь-який персонаж повинен якось називатися!
Попросіть дитину розповісти про намальовану тварину, її спосіб життя, де вона мешкає. Якщо дитина відчуває труднощі, ви можете допомогти їй скласти опис неіснуючої тварини, задавши ряд питань:
Де живе даний персонаж? Чим він харчується? Що він любить робити? Твій персонаж живе один або в компанії з кимось ще? Чим займається така тварина? Що тварину не люблять найбільше? Твій герой має друзів? Які вони? Чи є у тварини вороги? Хто це? Чому вони стали його ворогами? Тварина боїться чогось або їй нічого не страшно? Яких розмірів твій персонаж?
Наведені вище питання не є обов 'язковими. Тому не страшно, якщо дитина на деякі з них просто не захоче відповідати.
Але всі відповіді, які ви отримаєте на поставлені запитання, обов 'язково запам' ятайте. А ще краще - запишіть, щоб не упустити вкрай важливі деталі. Розшифровка неіснуючої тварини (опис її вустами дитини) - це відповіді на запитання про неї самого. При цьому малюк навіть не підозрює, що розповідає про свої переживання, проблеми, тому відповідає досить щиро.
Про що можуть сказати відповіді дитини?
Якщо малюк досить детально описав тип персонажа, значить, вами була засвоєна вкрай успішно методика "Неіснуюча тварина". Інтерпретація відповідей дозволить вам зробити деякі висновки і особливо звернути увагу на можливі проблеми. Будьте готові, що описи можуть бути досить непередбачуваними, але вони прекрасно характеризують внутрішній світ малюка.
Розгляньмо деякі з них:
Якщо вигадана тварина, за словами крихти, живе в печері або у важкопрохідному лісі, то малюк відчуває почуття ізольованості і самотності. Можливо, у нього важко складаються відносини з однолітками. Придивіться і поспостерігайте за його спілкуванням. Тварина, що живе в дуже болотистому і брудному місці, може свідчити про деякі невротичні реакції. У цьому випадку рекомендується проконсультуватися з психологом у школі або дитячому садку. Персонаж, що мешкає на екзотичних островах, у барвистій місцевості сигналізує про властиву дитині демонстративну поведінку.Проведення часу вигаданого персонажа - не менш важливий фактор, без якого абсолютно неповною буде діагностика:
Неіснуюча тварина, яка постійно спить, дуже часто свідчить про перевтому малюка. Можливо, в даний час у нього переважає астенічний стан. Приділіть увагу здоров 'ю крихти. Проконсультуйтеся з лікарями. Можливо, дитині необхідно пройти вітамінний курс терапії. Тварина, яка постійно нишпорить у пошуках їжі або зайнята побутовими турботами - не найкращий варіант. Така дитина відчуває нудність життя і відчуває одноманітність. Намагайтеся частіше гуляти з крихтою. Періодично змінюйте обстановку. Усіма силами намагаєтеся урізноманітнити життя малюка. Стрибаюча, граюча, бігаюча тварина - ідеальна ознака. Ви можете заспокоїтися і не переживати. Ваш малюк - щасливий. Його життя досить різноманітне, у нього все в повному порядку. Персонаж, який ламає і трощить все навколо - досить тривожний сигнал. Така дитина може бути властива антисоціальна поведінка.
Особливу увагу приділіть відповіді крихти про наявність друзів. Якщо вигаданий персонаж не має товаришів, значить, ваша дитина дуже самотня і відчуває брак спілкування. Можливо, він не навчився налагоджувати контакт. Ваше завдання - допомогти йому в цьому.
Назва тварини
Нагадайте дитині, що вигаданий персонаж повинен мати ім 'я. Це обов 'язковий етап, з якого складається методика "Неіснуюча тварина". Інтерпретація назви персонажа дає уявлення про мислення та уяву малюка:
Якщо тварина названа існуючим словом, абсолютно не зміненим, це сигналізує про орієнтацію дитини на реальні події. І говорить про конкретність. Крихітка досить раціонально підходить до вирішення проблем. Дитина володіє типом мислення, що не дозволяє "витати їй у хмарах". Якщо в назві скомбіновані 2 або більше особливостей тварини, що виділяються, в одному слові, то дитина володіє прагматичним і раціональним складом розуму. Малюк не обділений винахідливістю і кмітливістю. Прикладами таких назв можуть бути: "носоглазастикус", "великоухийглазастин". Персонаж, який отримав ім 'я наукового або книжкового типу (наприклад, "динозавріус", "крокодилійс") свідчить про ерудицію малюка. Така дитина прагне підкреслити свої знання. Він бажає бути в центрі уваги і всіма силами демонструє свою ерудицію. Неіснуюча тварина, що володіє короткою назвою, яка не сприймається на слух естетично і не несе нічого знайомого в собі, свідчить про легковажне ставлення малюка до навколишнього світу. Така дитина не надає значення тим завданням, які їй доручають.Адреса на аркуші
Проективна методика "Неіснуюча тварина" обов 'язково враховує місце розташування вигаданого персонажа. Проведіть на аркуші з малюнком лінії (візуальні або реальні) вертикально і горизонтально.
Позначте місце, в якому розташовано малюк малюка:
Зображення, що знаходиться в центральній частині аркуша, свідчить про адекватну самооцінку дитини. Такий малюк правильно оцінює свої можливості і цілком нормально ставиться до своїх помилок. Дане розташування малюнка є ідеальним. Малюнок, що знаходиться у верхній області аркуша, сигналізує про завищену самооцінку. У малюка дуже високий рівень домагань. Свої сили він оцінює неадекватно і важко переживає невдачі. Ці діти прагнуть бути лідерами. У разі невизнання вони сильно засмучуються. З такими крихтами необхідно попрацювати. Постарайтеся пояснити малюку, що неможливо охопити все. Необхідно доводити до кінця одну справу, і тільки потім братися за наступне. Видаючи своїй дитині завдання, контролюйте, щоб виконував вона їх поетапно. Картинка, розташована в нижній зоні аркуша, означає низьку самооцінку. Дитина не впевнена в собі, соромлена і нерішуча. Він не прагне чогось досягати, оскільки спочатку налаштований на поразку. Такого кроху необхідно часто хвалити. Знаходьте всілякі способи, щоб підбадьорити малюка. Хваліть за чудовий жарт, правильне слово. Намагайтеся якомога менше карати таку дитину за помилки. Навпаки, поясніть крихті, що оступатися властиво всім людям. Маленький малюнок, зображений у найнижчій частині аркуша - досить неприємний результат. Неіснуюча тварина в даній зоні сигналізує про серйозні проблеми в спілкуванні. У цьому випадку необхідно звернутися до психолога по допомогу. Зображення, зміщене в праву область аркуша, говорить про високу товариськість дитини. Крихітка чудово відчуває себе в компаніях, прекрасно контактує з іншими. Це малюк досягнень і дій. Якщо для малюнка обрано верхню праву частину, то, можливо, малюк активно бореться за роль лідера у всіх сферах. Він прагне бути головним вдома, в школі, серед друзів. Дуже важливо не переступити в таких нахилах розумну межу. Малюнок у лівому верхньому куті сигналізує про високу тривожність у малюка. Зображення, розташоване зліва - це сигнал про присутність у дитини вираженого почуття провини. Крихітка не дуже товариський і дуже соромливий. Він зациклюється на своїх невдачах. Це не дає можливості рухатися йому вперед. Такі діти, як правило, дуже задумливі і постійно живуть у своєму внутрішньому світі.Частини тіла
Продовжуйте уважно вивчати неіснуючу тварину:
Приклад персонажа, який володіє чудово промальованими руками, - це свідчення відсутності проблем у дитини в спілкуванні. Але якщо кінцівки широко розставлені, ніби призначені для обіймів, - це привід проаналізувати контакти дитини з іншими дітьми. Такий малюнок може говорити про жагу спілкування. Малюк можливо недостатньо комунікативний. Якщо у вигаданого персонажа взагалі не промальовані руки, то малюк воліє залишатися наодинці з собою. Такий крихітка не любить спілкуватися. Зверніть увагу на ноги. Якщо вони пропорційні тілу і досить стійкі за зовнішнім виглядом, значить, дитина відчуває себе комфортно. Він займає адекватну позицію в суспільстві. Занадто маленькі ноги або надмірно довгі, нестійкі - це сигнал про почуття недоречності, крихкості зайнятого положення.
Форма тіла
Малюк може зобразити різні контури неіснуючу тварину. Інтерпретація форми тіла:
Прямокутний контур вигаданого персонажа свідчить про мінливість думки дитини залежно від впливу оточення. Кругла форма і порожня всередині говорить про замкнутий характер. Сильно спотворені контури можуть сигналізувати про схильність дитини до антисоціальної поведінки. Велике тулуб по відношенню до голови підкреслює, що для дитини головними цінностями виступають фізичні якості. Інтелектуальність відходить на другий план. Для такого малюка кумирами є герої комп 'ютерних ігор, бойовиків, що володіють неабиякою фізичною силою. Чудовою ознакою є наявність у вигаданої тварини шиї. Це означає, що крихітка має власну думку. Але якщо шия дуже довга, то малюк часто керується тільки своєю думкою. Деякі діти зображують тварин, на тілі яких розташована шерсть. Це властиво хлопцям, які мають м 'який характер і добродушність. Якщо на тілі тварини є функціональні додаткові частини - це прекрасно. Ваш малюк людина дії. Він прагне до своїх цілей. При цьому завжди намагається знайти і використовувати всі можливості. Розташовані на тілі не функціональні деталі, а тільки прикраси, свідчать про переважання в характері дитини демонстративності. Такі діти прагнуть завжди перебувати в центрі уваги. Неіснуюча тварина, яка володіє відкритим ротом, без зубів і мови, - це "відображення" мрійливості дитини або лякливості. Непрофарбований рот свідчить про небажання спілкування. Така дитина не прагне контактів з іншими дітьми. Великий рот - сигнал балакучості. Привідкриті губи з язиком також говорять про підвищену мовленнєву активність. Наявність кликів може характеризувати вербальну агресію. Така дитина відчуває готовність у будь-якій ситуації захищатися словами. Дуже часто він може висловити безліч образливих фраз.Про що говорять очі?
На деяких малюнках вони можуть просто відсутні. У цьому випадку мова йде про астенію або депресію.
Відсутність очей вказує на знижену працездатність, відсутність бажання чим-небудь займатися, брак сил. Тварина, що володіє чудово промальованими очима, є досить позитивним сигналом. Ваша дитина - це чоловічок, що володіє чіткими цілями. Зверніть увагу: якщо вигаданий персонаж володіє великими очима по відношенню до інших частин, таку ознаку можна інтерпретувати як лякливість або наявність безлічі страхів у вашого малюка. Якщо, крім очей, ваша дитина ретельно промальовує ресниці, при цьому дуже густі і довгі, крихітка просто жадає, щоб нею захоплювалися.Голова тварини
Розглядаючи вигадану тварину, зображену вашим малюком, приділяйте увагу всім тонкощам малюнка. Дуже важлива не тільки наявність голови, а й багатьох деталей:
Придивіться, в яку сторону дивиться намальований персонаж. Голова, повернута вправо, свідчить про те, що дитина цілеспрямована, любить діяти, досить впевнений у собі. Якщо намальована тварина "повернула" голову вліво, юний художник - справжній фантазер. Він любить витати у своїх думках, у хмарах. На жаль, він занадто часто "застряє" в минулому. Якщо намальована тварина дивиться прямо на вас, то дитині властива якась частка егоцентризму. Малюк воліє приділяти увагу тільки своїм проблемам і власним бажанням. Вигаданий персонаж, що володіє ікла, шипами, гострими предметами, символізує агресивність малюка. Така дитина завжди готова захищатися, а іноді і просто нападати. У цьому випадку необхідно проаналізувати і поспостерігати, як малюк проявляє свою агресію. Використовує він її до місця, або сам на всіх нападає?Ув 'язнення
Вище було розглянуто безліч тонкощів і нюансів дитячих малюнків. Тепер, озброївшись знаннями, ви знаєте, за якими критеріями оцінюються дитячі малюнки і проводиться їх обробка. "Неіснуюча тварина" - це унікальна методика, що дозволяє зазирнути у внутрішній світ дитини і своєчасно допомогти їй стати сильною вольовою і цільною особистістю.
неіснуюча тварина малюнок
Психологічний рисунковий тест «моя сім`я»
Рисунковий тест «Моя сім`я» може використовуватися для дітей з чотирьох-п`ятирічного віку. Основною метою…
Тест «неіснуюче тварина» - малюнок і його інтерпретація
Застосування тесту «Неіснуюча тварина» в основному розраховане на дослідження…
Психодіагностика з точки зору педагогіки ненасильства
У ситуації психодіагностики психолог і клієнт вступають у взаємини, які можуть носити насильницький та ненасильницький…
Соціально-психологічний портрет старшого підлітка-суїцидента
Хоч би яка була причина самогубства або яким би не був мотив, людина не вб`є себе, якщо у нього відсутнє уявлення про…
Особливості шкільної тривожності підлітків з високою схильністю до ризику
Проблема шкільної тривожності, незважаючи на те, що вона неодноразово досліджувалася в роботах психологів, залишається…
Вплив сім`ї на рівень агресивності і тривожності підлітків з девіантною поведінкою
У повідомленні йдеться про результати спостереження за 35 підлітками з девіантною поведінкою у віці 15 - 16 років…
Психологічні особливості особистості, засудженої за насильницькі злочини
Серйозною проблемою для сучасного російського суспільства є високий рівень злочинності і, як наслідок, велика кількість…
Особливості особистісно-мотиваційної сфери та емоційного стану у хворих на інфаркт міокарда
При роботі з хворими на інфаркт міокарда особливо важливо враховувати їх емоційний стан, особливості їх мотиваційної й…
Взаємозв`язок стилю діяльності і шкільної тривожності старшокласників
Актуальність проблеми взаємозв`язку індивідуального стилю діяльності і рівня шкільної тривожності старшокласників можна…
Психологічна готовність продавця до орієнтації на клієнта
У сучасних соціально-економічних умовах сфера торгівлі пред`являє високі вимоги до продавця, до набору його…
«Кактус» графічна методика м.а. Панфілової
Тест проводиться з дітьми з 4-х років.Мета - виявлення стану емоційної сфери дитини, виявлення наявності агресії, її…
«Малюнок школи»
Проективна методика призначена для визначення ставлення дитини до школи і рівня шкільної тривожності.Інструкція. Дитині…
«Формування позитивної групової мотивації»
Тест може бути застосований як для індивідуальної роботи, так і для колективної оцінки факторів, що відносяться до…
«Будинок - дерево - людина» оцінка агресивності та інших видів порушень поведінки дитини (ддч)
Для виконання тесту «Будинок - Дерево - Людина» (ДДЧ) дитині пропонується папір, простий олівець, листок.…
Кінетичний малюнок семьір.бернс, с.кауфман (врх)
Тест "Кінетичний малюнок сім`ї" (ВРХ) Р. Бернса і С.Кауфмана дає інформацію про суб`єктивної сімейної ситуації дитини.…
Психологічний тест «намалюй кактус»
Одна зі співробітниць привела якось на роботу своє чадо. Чадо малювала щось абстрактне і авангардне в силу маленького…
«Школа звірів»
Для багатьох дітей адаптація до школи є складним випробуванням. Дитина стикається з низкою проблем, які не в силах…
«Людина під дощем»
Графічні методи часто розглядаються як несамостійні і допоміжні. І фахівцями вони, в основному, оцінюються як дуже…
Тест для дітей «малюнок сім`ї»
метою даної методики є виявлення особливостей сімейних відносин.завданням тесту є виявлення особливостей сприйняття…
Психологічний тест по визначенню характеру людини по його малюнках
Напевно, кожному з нас доводилося в періоди тяжких очікувань, на нудних лекціях або нарадах, щось несвідомо малювати в…
Особистісно-центрированное консультування.
Роджерс К. кліентоцентрірованная терапія.У своєму самовизначенні люди спираються на власний досвід. Кожна людина має…
